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      作业APP中“游戏”成主角?为提高名次充钱闯关
      2018-12-18 08:16:00   来源:厦门网   评论:0

      资料图:学生在使用手机。(图文无关)姜雨薇 摄

        自称趣味学习产品却暗含闯关游戏,有学生为提高名次充钱闯关,引发?#39029;?#36136;疑——

        作业APP暗含“游戏”,有益学习还是有些利益?

        “整个作业过程就在?#27426;?#28216;戏里,这让一个才8岁的小学生,怎么控制得了自己。”近日,家住重庆渝北区宝圣湖街道的林女士向记者反映称,其儿子正在上小学三年级,每天都需要用老师推荐的一款作业APP完成作业。但她最近发现,这款作业APP里暗含了不少游戏,严重影响孩子的学习效率。更有?#39029;?#36136;疑,这些作业APP暗藏游戏的背后有没有利益纠葛?是不是为了钱?

        ?#28304;耍?#35813;作业APP的开发方表示,将对产品进行改进,?#39029;?#21487;关闭APP中益智类产品。若学生在使用过程中产生了误点行为被扣费,可?#28304;?#30005;话给客服,产品方将会退费。同时,重庆市教委也督促学校对APP做更加全面的利弊评估,并在使用过程中加强监督管理。

        作业APP中“游戏”成主角

        “老师推荐给我们的这款APP叫‘一起小学学生’。”林女士回忆说,近日,儿子做完作业,她?#27809;?#25163;机时,发现手机有些发烫,联想到近?#38382;?#38388;儿子学习效率不佳,于是仔细检查。

        经检查,林女士发现在该作业APP首页有个叫“成长世界”的入口,里面有“地心冒险”等多个小游戏,儿子账户下的城市等级已6级。当她点开“地心冒险”游戏栏后,发现儿子和另外4名同学正组成小队参与其中。小队中,儿子以329行动值排名“贡献”第一,在全校竞速赛中排第17名。

        “翻看记录我才知道,很多任务?#23478;?#24320;通产品才能完成。”林女士说,“到现在为止,儿子已经花了一两百元在游戏里了。”

        ?#28304;耍?#35760;者也在软件应用商城内下载几款作业APP试用后发现,作业仅仅是这些APP众多功能中的一项,而各类游戏却成了主角。

        走访中,记者注意到不少学校都在推广使用各类作业APP。渝中区的张先生告诉记者,每天放学后,他儿子就拿起平板电脑,做起了老师在APP上的“班级群”里布置的作业。

        “刚开始我觉得这个作业APP进行了动画设计,能吸引孩子对学习的兴趣,可过了?#27426;问?#38388;就发觉?#27426;?#21170;了。”张先生说,一旦拿到平板电脑,儿子就不?#25103;?#25163;了,他开始反复地尝试APP中的装扮、闯关游戏。与排名前三的小朋友打擂台,“非要争个第一名”。

        趣味产品还是会上瘾的游戏?

        关于作业APP中暗含游戏,相关产品开发公司的客服人员首先对“游戏”的说法进行了否定,并称APP中闯关类产品?#38469;?#36259;味性的学习产品,主要起一个激励作用。“孩子若只做题,可能会觉得枯燥,所以开发了这些趣味产品。”

        对于作业APP,?#39029;?#20204;分成了两派,观点对立。黄女士是一?#27426;?#24180;级孩子的妈妈,她告诉记者,孩子可以在APP上跟着手机读课文,读完后会有评分,拿到100分就会很开心。她认为这样能鼓励孩子继续学习,还解决了部分?#39029;?#19981;能辅?#24049;?#23376;的尴尬,减少了?#39029;?#30340;负担。

        “学校推荐的APP,应该经过审核,只要未向?#39029;?#25910;取费用,又能够给学生学习带来益处,当然支持。”黄女士说。

        而在老师看来,这些作业APP确?#30340;?#20943;轻老师负担、提高教学效率。老师可以用手机查看全班孩子的做题完成率、错误率,连朗读作业都能及时得到反馈,更容易掌握全班的总体情况和个别孩子的掌握能力,为第二天的课堂教学做补充。

        尽管一些老师和部分?#39029;?#34920;达了对作业APP的支持态度,但绝大多数?#39029;?#36824;是持反对意见。“有了这些作业APP,孩?#29992;?#23601;可以光明正大地玩手机、平板电脑,?#39029;?#36824;不能说什么。”多位?#39029;?#34920;示,若是作业APP只有作业功能,?#39029;?#32477;对赞成。但里面的游戏已经让孩子上瘾了,不但不能帮助孩子学习,反而影响了孩?#29992;?#30340;健康。

        “我一直反对什么?#23478;?#25512;行无纸化、电子化。”?#39029;?#29579;先生坦言,现在很多年轻教师信奉PPT、视频和APP教学,放弃了板书,这会让学生们越来越丧失?#20013;?#30340;能力。

        谁给作业APP戴上“紧箍”

        原本寓教于乐的?#38382;劍?#21364;让孩子在电子屏幕面前停留的时间越来越长。不少?#39029;?#25285;心,孩子?#27426;?#21463;到游戏刺激,会逐渐沉迷其中。不少地区的教育主管部门曾公开表示,目前正在普及在线学习这?#20013;问健?#20294;有?#39029;?#35748;为,教育主管部门需要做更加全面的利弊评估,并在推广普?#26263;?#36807;程中注重指引、规范使用。

        重庆市教委有关负责人也表示,目前学生使用的学习APP?#38469;?#23398;校与老师根据情况与特色,自主做的选择,重庆市教委未做统?#36824;?#23450;。

        而对于APP里含有游戏的问题,该负责人称,?#39029;?#22914;有意见,可跟老师直接沟通。同时,相关部门?#19981;?#30563;促学校对APP做更加全面的利弊评估,并在使用过程中加强监督管理。

        21世纪教育研究院副院长熊丙奇表示,技术现代化不等于教育现代化,技术可以用,但不能依赖。学校在简化教师工作的同时,更应当思?#25216;?#26415;是否能给学生带来实质效果,如果反倒增加孩子对电子产品的依?#25285;?#21017;宁可不用。

        此外,还有?#39029;?#24314;议,教育管理部门和学校应该提高作业APP进校?#26263;?#38376;槛,同时将存在问题的APP逐一清除。若要推广线上教学、作业,可以由政府部门或学校牵头,综合?#39029;?#30340;忧?#29301;?#20026;学生?#21487;?#23450;制一款APP。

        本报记者 李 国

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